11月6日下午，济宁学院外国语学院举办学术报告。香港中文大学心理学系助理教授Tomohiro Inoue受邀作题为“Unpacking literacy development and difficulties across languages and cultures: Synergies between cognitive, linguistic, and environmental factors”的专题分享。报告由学院院长王朝杰主持，学院全体教师参会聆听。

报告中，Tomohiro Inoue教授围绕儿童读写能力发展的核心议题展开阐述。他系统介绍了跨语言读写能力发展的主流理论，深入剖析了认知、语言与环境三大关键因素在读写能力形成及困难产生中的作用机制。结合自身主持的多语言研究项目，教授对比了中文、日语、英语等不同语言背景下，儿童读写技能发展的共性规律与差异化特征，并探讨了家庭和学校环境对这一过程的支持路径。此外，他还分享了发育性阅读障碍的新定义及技术驱动型评估工具的研发应用，为相关领域的未来研究方向提供了新思路。

Tomohiro Inoue教授拥有深厚的学术积淀与丰富的研究经验。他于2012年获筑波大学障碍科学博士学位，曾在加拿大阿尔伯塔大学教育心理学系完成博士后研究，长期深耕跨语言读写发展领域，已发表70余篇学术期刊论文，出版多部著作及书籍章节。其研究项目获香港研究资助局支持，个人曾荣获香港中文大学青年研究员奖（2023）、亚洲读写协会职业生涯中期研究奖（2023）等多项荣誉，同时担任《Reading and Writing》副主编及多个国际顶级学术期刊编委。

本次报告内容兼具理论深度与实践价值，为学院教师搭建了国际化的学术交流平台。参会教师纷纷表示，报告拓宽了跨语言教育研究的视野，对今后的教学实践与科研工作具有重要启发意义。

（撰稿：李璐      摄影：李璐     审核：王朝杰     责编：张思媛）